教研室在了解国内外发展动态，明确临床护理学涉及面广的前提下，结合学科承担的3个层次、6个轨道的10门课程，凝练的学科方向为：慢病管理 老年护理。

1.依据:①国内外卫生服务的发展方向和趋势，由治疗调整为预防，既降低卫生成本，又提高国民的身体素质；②社会关注的热点，我国已步入老龄化社会；③老年护理与预防医学的交叉点；④临床护理发展的实际需要，即护理已进入专业化发展阶段，服务领域由医院扩大到社区，服务内容转向预防、保健、康复一体化。健康老龄化包括两层涵义：从个体角度看，老年人有尊严、有价值、身心比较健康的步入老化生活；从社会层面看，人口结构的老化不给社会造成过多的消极影响。由健康教育扩展到健康促进是预防医学的2级学科，其投资少、收益大，是实现“健康的老年”的有效途径，目前该方面工作缺失，导致知晓率、治疗率、控制率偏低，慢性病患病率迅速上升，半数以上老年人患病。由于临床医学的局限性，即慢性病无法治愈，故越来越多的依靠预防医学，即健康促进来预防慢性病、延缓病情进展、防止恶化。而60%中年人存在健康或亚健康问题，中年人也得“老年病”，所以老年健康促进关口前移到老年前期，即大力开展中老年人的健康促进。

2.切入点:以慢性病的预防和控制作为切入点，即围绕目标人群的知识、信念和行为展开健康促进干预：一是社会动员，对老年人而言为社区动员、对中年人而言为职场动员，其是老年健康促进的核心。二是综合干预，主要是危险因素的干预，其是慢性病防治的基础，因为慢性病有一些相同的可预防的危险因素，如不健康饮食、少动身和脑、肥胖、吸烟、心理因素等。三是人才培养，即培训具备高尚职业道德、广博专业知识、较强专业技能，尤其是评估、沟通交流、健康教育等能力的护理人才，其是老年健康促进可持续发展的关键。应注重1个细节，即干预对象如何确定？只选择中老年人（1级目标人群）吗？非也，还应干预其亲朋好友（2级目标人群）和领导层（3级目标人群），尤其是中年人的领导，因其对中年人的健康有重要作用。

3.工作基础:前期进行了校级青年基金“心血管病患者健康教育”、陕西省科技攻关项目“老年痴呆前期症状的健康教育干预”，以及“慢性病患者自我护理指导”，获军队科技进步三等奖1项，发表相关论文32篇，中华护理杂志3篇，为该学科方向提供了可行性保障。