本教材包括绪论、女性生殖系统解剖与生理、妊娠生理、妊娠诊断、产前检查、正常分娩、正常产褥、异常妊娠、妊娠合并症、异常分娩、分娩期并发症、异常产褥、高危妊娠监测、妇科病史和检查、外阴病、女性生殖系统炎症、女性生殖器官肿瘤、子宫内膜异位症和子宫腺肌病、不孕症、女性生殖器官变位和损伤、女性生殖器官发育异常、产科常用手术等内容。
第一章 绪论
第二章 女性生殖系统解剖及生理
第一节 女性生殖系统解剖
第二节 女性生殖系统生理
第三章 妊娠生理
第一节 胎儿附属物的形成及功能
第二节 胚胎及胎儿发育的特征
第三节 妊娠期母体变化
第四章 妊娠诊断
第一节 早期妊娠的诊断
第二节 中、晚期妊娠的诊断
第三节 胎产式、胎先露、胎方位
第五章 产前检查
第一节 产前检查的内容和方法
第二节 孕期保健指导
第六章 正常分娩
第一节 概述
第二节 临产的诊断与产程
第三节 各产程的临床经过及处理
【附】分娩镇痛
第七章 正常产褥
第一节 产褥期母体的变化
第二节 产褥期的临床表现及处理
第三节 产褥期保健
第八章 妊娠时限异常
第一节 流产
第二节 早产
第三节 过期妊娠
第九章 异位妊娠
第一节 输卵管妊娠
第二节 其他部位妊娠
第十章 妊娠期特有疾病
第一节 妊娠期高血压疾病
第二节 妊娠期肝内胆汁淤积症
第三节 妊娠剧吐
第十一章 妊娠晚期出血
第一节 前置胎盘
第二节 胎盘早剥
第十二章 羊水量异常
第一节 羊水过多
第二节 羊水过少
第十三章 多胎妊娠与胎儿发育异常
第一节 多胎妊娠
第二节 巨大胎儿
第三节 胎儿生长受限
第四节 胎儿先天畸形
【附】死胎
第十四章 胎儿窘迫与胎膜早破
第一节 胎儿窘迫
第二节 胎膜早破
【附】与胎儿窘迫有关的脐带异常
第十五章 妊娠合并内科及外科疾病
第一节 心脏病
第二节 病毒性肝炎
第三节 糖尿病
第四节 急性阑尾炎
第五节 性传播疾病
第十六章 异常分娩
第一节 产力异常
第二节 产道异常
第三节 胎位异常
第四节 异常分娩的诊治要点
第十七章 分娩期并发症
第一节 子宫破裂
第二节 产后出血
第三节 羊水栓塞
第十八章 异常产褥
第一节 产褥感染
第二节 晚期产后出血
第三节 产褥期抑郁症
第十九章 高危妊娠的监测
第一节 围生医学概述
第二节 高危妊娠的监测
第三节 围生期用药对胎儿及新生儿的影响
第二十章 妇科病史及检查
第一节 妇科病史
第二节 体格检查
第二十一章 女性生殖系统炎症
第一节 外阴及前庭大腺炎
第二节 阴道炎
第三节 宫颈炎
第四节 盆腔炎
【附】外阴上皮内非瘤样病变
第二十二章 女性生殖器肿瘤
第一节 外阴肿瘤
第二节 宫颈上皮内瘤变
第三节 宫颈癌
第四节 子宫肌瘤
第五节 子宫内膜癌
第六节 卵巢肿瘤
第二十三章 妊娠滋养细胞疾病
第一节 葡萄胎
第二节 妊娠滋养细胞肿瘤
第三节 胎盘部位滋养细胞肿瘤
第二十四章 子宫内膜异位症
第一节 子宫内膜异位症
第二节 子宫腺肌病
第二十五章 月经失调
第一节 功能失调性子宫出血
第二节 闭经
第三节 痛经
第四节 多囊卵巢综合征
第五节 围绝经期综合征
第二十六章 盆底功能障碍性疾病
第一节 盆腔器官脱垂
第二节 压力性尿失禁
第三节 生殖道瘘
第二十七章 不孕症与人类辅助生殖技术
第一节 不孕症
第二节 人类辅助生殖技术
第二十八章 计划生育
第一节 避孕
第二节 人工终止妊娠
第三节 输卵管结扎术
第四节 计划生育措施的选择
第二十九章 妇女保健
第一节 妇女保健工作内容
第二节 妇女保健统计指标
第三十章 妇产科常用诊疗技术
第一节 妇产科常用特殊检查
第二节 产科常用手术
第三节 妇科常用手术
第三十一章 妇科疾病常见症状的鉴别要点
第一节 阴道流血
第二节 异常白带
第三节 下腹痛
第四节 下腹部肿块
第五节 外阴瘙痒
模拟测试卷
参考答案
参考文献
本书作为我社重点推出的“全国高职高专卓越医生教育培养规划教材”之一,主要供高职高专临床医学、全科医学及其他相关医学专业参考使用。
本书特点:
1.以培养全科医生能力为核心。努力做到找准全科方向,重视专业理论,强化应用能力,培养解决基层临床工作的专业能力。以常见病、多发病的诊治和公共卫生服务内容为重点,从教材体系改革入手,重点突出,取舍得当,适合全科医学专业的实际需要。
2.覆盖国家临床执业助理医师的专业能力标准。研究国家临床执业助理医师考试标准,编写内容覆盖并深化执业助理医师准入标准。为便于复习考试,还在章后安排综合测试题,书后编制模拟测试卷,其题目紧扣临床执业助理医师考试大纲要求,提高学生综合应试能力。
3.与临床衔接,重视学生临床思维培养。医学生建立临床思维十分关键,也是学习难点,为此在临床部分的各系统疾病之后专门设置“典型疾病诊疗思维”,以典型病例的临床表现为线索,按照临床疾病诊治过程,进行问诊、体格检查的要点、辅助检查项目、诊断与鉴别诊断的依据、临床过程观察等进行归纳,帮助学生举一反三,运用所学知识模拟临床诊治过程,强化学生临床思维培养,并增加学习兴趣。
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