12月29日，第三军医大学护理学院博士生导师朱京慈教授应我院邀请，以“评判性思维与临床决策”为题，为全院教员及研究生开展了一次PBL案例教学课。

    PBL（problem-based learning）是一种以问题为导向的教学方法，强调学生的主动学习，将学习与任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；通过设计真实性任务，把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。目前这种教学方法在国际上非常流行。

   朱教授在授课中，首先进行2个小时的理论讲授，然后通过设置了一位43岁男性患者的案例，运用PBL教学方法，分为3个时段，围绕案例病情，让学生通过病例分析、文献查阅、小组讨论，对病情作出判断和决策，学习和运用评判性思维和临床决策的技巧。

    课前每位教员和研究生根据下发的资料和病历，及时查阅资料，预习相关的知识点，对查阅的资料进行归纳和总结，认真准备小组讨论发言的提纲及相关笔记。课堂上朱教授结合患者临床表现，引导大家积极思考、参与讨论、踊跃发言，授课现场气氛十分热烈。这种授课方式赢得了大家的一致好评。

    我国学生对传统教育模式形成一定依赖性，缺乏主动发现问题，解决问题的积极性和能力。PBL教学的开展，需要学生的主动配合，从准备资料开始，就要结合提纲、病例去查阅大量的文献资料，并积极与其它同学交流沟通，大家同心协力得出最佳结论。通过这样的教学方式，有效地提高学生学习的主动积极性，也为我们培养国际化人才奠定了基础。